{"id":390,"date":"2018-02-02T16:37:57","date_gmt":"2018-02-02T16:37:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.montessoridecancun.com\/playadelcarmen\/?p=390"},"modified":"2018-02-02T16:37:57","modified_gmt":"2018-02-02T16:37:57","slug":"el-amor-mas-grande-separarse-y-dejar-ir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.montessoridecancun.com\/playadelcarmen\/el-amor-mas-grande-separarse-y-dejar-ir\/","title":{"rendered":"EL AMOR M\u00c1S GRANDE SEPARARSE Y DEJAR IR"},"content":{"rendered":"
\n
\n
\n

EL AMOR M\u00c1S GRANDE SEPARARSE Y DEJAR IR<\/h1>\n

MARY ZEMAN
\nDE LA COLECCI\u00d3N \u201cPATERNIDAD DEL NUEVO MUNDO\u201d<\/p>\n

Comenzar un nuevo a\u00f1o escolar es siempre un evento complejo para las familias Montessori. Enfrentarse al ritmo de las rutinas diarias, para adaptarse a una serie de nuevos conceptos, nuevas relaciones, los horarios y las expectativas, puede ser un giro dram\u00e1tico para toda la familia. Seguramente para la mayor\u00eda de las familias est\u00e1, a la cabeza de la lista la separaci\u00f3n de los hijos. Durante la “Semana de Orientaci\u00f3n” para los nuevos padres, por lo general presento el concepto del secreto de la infancia de Montessori. Sin duda, podr\u00edamos comenzar por admitir este principio: el trabajo del ni\u00f1o es la tarea de auto-construcci\u00f3n; es un proceso que requiere una cierta intimidad y distancia de la que deben estar conscientes sus padres.<\/p>\n

En sus escritos sobre el secreto de la infancia, Montessori transforma el sentido de la tan celebrada palabra \u201csecreto\u201d, algo que puede ser disimulado o encubierto y que se manifiesta como un valioso componente del desarrollo humano. Quienes hemos elegido el enfoque Montessori a la educaci\u00f3n, entendemos la importancia de la independencia y la autonom\u00eda del ni\u00f1o.<\/p>\n

\"\"Es simple: un ni\u00f1o no puede ser aut\u00f3nomo si no es apoyado por ese proceso “secreto”. Es decir, lo que ocurre fuera de nosotros. Y eso requiere dejarlo ir.<\/p>\n

Sucede en nuestra escuela todos los d\u00edas. La despedida en la puerta se da en cientos de formas. A veces hay tanta gracia y facilidad, y a veces menos. De cualquier manera, no deber\u00eda haber drama. Me atrever\u00eda a decir que una vez que hemos dicho adi\u00f3s, debemos volvernos y continuar nuestro camino. Pero, porque nos gusta ver, nos encanta saber lo que est\u00e1n haciendo, lo que eligen, lo que saben, c\u00f3mo est\u00e1n, este sentimiento no desaparece y volteamos y permanecemos en la puerta.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n
\n

Viv\u00ed una experiencia similar en un partido de f\u00fatbol el pasado oto\u00f1o. All\u00ed, en las gradas, el nuevo lente de mi c\u00e1mara de 400 mil\u00edmetros me daba la oportunidad de seguir los movimientos \u00e1giles del equipo de alto rendimiento de nuestra escuela secundaria en el campo. A trav\u00e9s del dispositivo de poderoso aumento apenas perd\u00ed un movimiento.<\/p>\n

Y entonces vinieron a mi mente ecos de los discursos que doy a los padres a lo largo de la semana de orientaci\u00f3n en la escuela. \u201cEllos los van a abandonar. Deben hacerlo\u201d. Y me ech\u00e9 a re\u00edr. Es una simple pero fuerte necesidad la que sentimos de dar un vistazo m\u00e1s a trav\u00e9s de la puerta, desear entrar al aula, observar a nuestros hijos a medida que crecen y todo esto se vuelve cada vez m\u00e1s complejo. La met\u00e1fora es perfecta: \u00bfQu\u00e9 haces cada vez que notas que mientras m\u00e1s crecen, m\u00e1s lejos se van? F\u00e1cil, \u00a1te consigues un lente m\u00e1s grande y m\u00e1s potente!<\/p>\n

\u00a1O tal vez no! Y ah\u00ed est\u00e1 el arte de la crianza de los hijos. Para saber cu\u00e1ndo hay que cerrar el lente y dejar pasar el momento. Cu\u00e1ndo pedir directamente, cu\u00e1ndo mimar o intervenir y cu\u00e1ndo guardar silencio, o simplemente dar un paso atr\u00e1s y desaparecer. Para darles a nuestros hijos la gracia de realizar un mejor y m\u00e1s aut\u00e9ntico desarrollo, debemos permitirles el espacio para crecer y ese debe ser lejos de nosotros.<\/p>\n

Hace poco escuch\u00e9 en la radio una historia muy inquietante sobre la violencia de pandillas adolescentes. “\u00bfQu\u00e9 podr\u00edan haber estado pensando?”, pregunt\u00f3 un adulto, como respuesta obtuvo: \u201cO, \u00bfacaso estaban pensando?\u201d Nuestras noticias est\u00e1n llenas de los peligros de nuestro tiempo: los adolescentes frente a la creciente exposici\u00f3n a la violencia y un mar de tentaciones mundanas con recompensas de corta duraci\u00f3n. Oramos por sabidur\u00eda para guiarlos y al mismo tiempo estamos bien conscientes de nuestras limitaciones.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n
\n

Todo se reduce a esto: depende de ellos. Al igual que en un ambiente Montessori no se consigue la m\u00e1xima seguridad y responsabilidad cuando se les da a los peque\u00f1os una vajilla irrompible o utensilios de juguete para la preparaci\u00f3n de alimentos. Los ni\u00f1os crecen m\u00e1s seguros y se vuelven m\u00e1s competentes cuando se les dice que llevan un c\u00e1ntaro con agua y se puede romper, que deben ir con cuidado, ya que puede ser una cosa de peligro. Los ni\u00f1os son muy receptivos y en cada ocasi\u00f3n est\u00e1n creciendo y aprendiendo. Debemos estar conscientes de la importancia del papel del adulto, debemos entender que el llamado de Montessori de \u201cseguir al ni\u00f1o\u201d es una danza afinada. A medida que nuestros ni\u00f1os responden a sus propias directrices internas, debemos ser responsables y responderlos manteniendo nuestra promesa de reunirnos con ellos en el camino. Como E. M. Standing dice, \u201cIncansablemente, con irresistible alegr\u00eda, el ni\u00f1o est\u00e1 trabajando para crear al adulto”.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Se cuenta una historia acerca de un ni\u00f1o peque\u00f1o y su padre. Mientras el peque\u00f1o estaba en la etapa de aprender a ir al ba\u00f1o solo, el padre hab\u00eda creado un simple ritual, un gesto que le permit\u00eda un tiempo de intimidad en el ba\u00f1o. Despu\u00e9s de que el ni\u00f1o se acomodaba en la taza, el padre sal\u00eda de la habitaci\u00f3n por un minuto o dos, y esperar detr\u00e1s de la puerta. Una vez, despu\u00e9s de cerrar suavemente la puerta, sin querer, volte\u00f3 hacia abajo el interruptor de la luz en el pasillo, dejando el cuarto en completa oscuridad. Esperando fuera, se dio cuenta de lo que hab\u00eda hecho cuando oy\u00f3 la voz suave de este ni\u00f1o desde el interior: “\u00bfA d\u00f3nde fui?”, dijo.<\/p>\n

Notemos que no dijo: \u201c\u00a1Hey! \u00bfQui\u00e9n apag\u00f3 las luces?”, Sino en la honestidad inimitable del ni\u00f1o, mir\u00f3 primero a s\u00ed mismo, para ver si a\u00fan segu\u00eda en el mismo lugar.<\/p>\n

Tomemos esta historia como s\u00edmbolo para recordar la teor\u00eda Montessori. La Dra. Montessori nos ense\u00f1a que la tarea m\u00e1s grande en los primeros seis a\u00f1os de vida es la construcci\u00f3n del yo, la auto-construcci\u00f3n. No t\u00fa, como yo necesito que seas, sino t\u00fa como tu mejor t\u00fa. Esta es la raz\u00f3n por las cual las lecciones, presentaciones y trabajo de los primeros a\u00f1os de la escuela Montessori est\u00e1n dirigidas a los ni\u00f1os individualmente, uno a uno. Montessori nos ense\u00f1a a honrar la sagrada tarea de desarrollar el car\u00e1cter de cada uno de los ni\u00f1os y la conciencia de s\u00ed mismo. Una tarde, dos de los estudiantes de primaria me invitaron a ir r\u00e1pidamente a la sala de clase para presenciar un descubrimiento que hab\u00edan hecho. Su enso\u00f1aci\u00f3n y entusiasmo comenzaron antes de cruzar el umbral de la puerta de la clase, entonces dijeron: “Primero estuvimos trabajando con el material de medici\u00f3n de volumen, y nos dimos cuenta de que el cubo de tres nos record\u00f3 al cubo de la torre rosa que sol\u00eda utilizar en la ense\u00f1anza primaria. Decidimos ir a pedir prestada una torre rosa a Casa de Ni\u00f1os y traerla de vuelta aqu\u00ed. Apilamos la torre rosa al lado del material de medici\u00f3n de volumen y nos pareci\u00f3 que era id\u00e9ntico… todos, excepto el d\u00e9cimo, el \u00faltimo, el que se pone hasta arriba. Quitamos ese d\u00e9cimo cubo y entonces nos dimos cuenta de que son id\u00e9nticos sin \u00e9l. Entonces nos dimos cuenta de que es porque no se puede elevar al cube con dos d\u00edgitos. As\u00ed que, por supuesto, es por eso que el cubo diez no encajaba”.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n
\n

Esta historia es un ejemplo cotidiano de la educaci\u00f3n que da el trabajo Montessori. El proceso simb\u00f3lico y el proceso pr\u00e1ctico son aspectos interdependientes de la educaci\u00f3n para la vida. Tener un concepto en la cabeza es una cosa. Imaginarlo y a continuaci\u00f3n ponerlo en pr\u00e1ctica, da un empoderamiento a\u00fan mayor de lo que se ha aprendido y permite incluso una mayor autoridad. Lo que se aprende de esta manera se convierte en propiedad personal de una manera \u00fanica. Es por esto en ambiente Montessori no hay ning\u00fan prop\u00f3sito m\u00e1s alto que ese descubrimiento. A medida que estos estudiantes hicieron su descubrimiento, llegaron al punto de partida. Al llegar al final de su material Montessori, se encontraron con que deb\u00edan volver al inicio para validar el conjunto de su hallazgo.<\/p>\n

Nuestros d\u00edas no se viven de forma aislada. No s\u00f3lo en la educaci\u00f3n, sino en la relaci\u00f3n con los dem\u00e1s, en la familia y en la vida que compartimos con nuestros compa\u00f1eros y amigos. Siempre y cuando seamos fieles a los objetivos de nuestro m\u00e1s alto prop\u00f3sito, vamos a descubrir continuamente que una pieza encaja con otra, y que el principio y el final tienen siempre una relaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
\n
\n

Recientemente, cuando enviamos a nuestro hijo a la universidad en tren, tuve la idea de poner un centavo sobre la v\u00eda. Despu\u00e9s de esas despedidas largas y del \u00faltimo abrazo dulce, continuamos despidi\u00e9ndonos con la mano hasta que nos perdimos de vista. Cuando parti\u00f3 el tren pasando sobre la moneda, vol\u00f3 fuera de la v\u00eda, cayendo en la oscuridad, a pocos metros de distancia. El tren la hab\u00eda aplastado y convertido en una brillante hoja de papel fino de cobre. Mientras frotaba el pulgar sobre la superficie, descubr\u00ed un solo vestigio de su estado original de moneda. La mayor parte de la palabra libertad todav\u00eda permanec\u00eda intacta a trav\u00e9s de uno de sus bordes.<\/p>\n

A veces los mensajes que recibimos son sutiles. A veces son ineludibles. Este era un mensaje que yo necesitaba o\u00edr de nuevo: Decir adi\u00f3s. Estoy diciendo adi\u00f3s, estoy dejando ir y eso significa que estoy dando libertad f\u00edsica y ps\u00edquica.<\/p>\n

Montessori nos llama a la tarea m\u00e1s dif\u00edcil cuando como padres nos ordena “seguir al ni\u00f1o”. Seguir no significa estar sobre de \u00e9l, sino algo mucho m\u00e1s dif\u00edcil de realizar. Cuando verdaderamente honramos el crecimiento de nuestros hijos, tambi\u00e9n honramos a las etapas crecientes de liberarlos como seres independientes y honorables, y finalmente, totalmente apartados de nosotros. Es un proceso de toda la vida que comienza con el misterio de la vida misma. Al igual que ocurre en el proceso del \u00fatero en donde no podemos verlo, el crecimiento ps\u00edquico de la vida humana en ocasiones tiene su autonom\u00eda comparable. Cuando nos abstenemos de preguntar a nuestro hijo cada pensamiento que les pasa por la mente y les damos espacio para encontrar su camino; que sean ellos mismos quienes se autoeval\u00faen. Que tengan la oportunidad de informarnos sobre las noticias del d\u00eda sin que nosotros se las preguntemos, sin que demos el primer paso. En nuestra urgencia de saber, queremos preguntar y preguntar, o darnos vuelta a la esquina y espiamos la clase y tratamos de atraparlos desprevenidos. La libertad ganada realmente no tiene cuerdas. Seguir al ni\u00f1o significa dejarlo ir poco a poco y tener el valor de permitirle probar su mundo, cent\u00edmetro a cent\u00edmetro… lejos de nosotros.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

EL AMOR M\u00c1S GRANDE SEPARARSE Y DEJAR IR MARY ZEMAN DE LA COLECCI\u00d3N \u201cPATERNIDAD DEL NUEVO MUNDO\u201d Comenzar un nuevo a\u00f1o escolar es siempre un evento complejo para las familias…<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"nf_dc_page":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-390","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.montessoridecancun.com\/playadelcarmen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/390","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.montessoridecancun.com\/playadelcarmen\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.montessoridecancun.com\/playadelcarmen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.montessoridecancun.com\/playadelcarmen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.montessoridecancun.com\/playadelcarmen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=390"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.montessoridecancun.com\/playadelcarmen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/390\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":420,"href":"https:\/\/www.montessoridecancun.com\/playadelcarmen\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/390\/revisions\/420"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.montessoridecancun.com\/playadelcarmen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=390"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.montessoridecancun.com\/playadelcarmen\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=390"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.montessoridecancun.com\/playadelcarmen\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=390"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}